发展心理学
第三章 发展心理学理论
学习要点：学习本章应着重了解发展心理学的各理论流派关于儿童发展的观点。了解发展心理学的重要代表人物和主要理论，并学会去评价他们的理论。为后续的学习做好背景铺垫。
考点内容：弗洛伊德、斯金纳、班杜拉、皮亚杰、维果斯基、朱智贤的发展观
知识点梳理：
一、精神分析的发展观
（一）弗洛伊德的发展心理学理论
１、弗洛伊德的人格理论及发展观：
在弗洛伊德的早期著作中，人的心理活动或精神活动主要包括意识和无意识两个部分。弗洛伊德后来修订了这种意识与无意识的“二分法”，而引进本我（Ｉｄ）、自我（ego）和超我（superego）的心理结构或人格结构。
1）、“本我”，类似于弗洛伊德早期理论中的“无意识”概念。本我是原始的、本能的、且在人格中最难接近的部分，同时它又是强有力的部分。它的活动遵循“快乐原则”。
2）、“自我”，是意识结构部分。弗洛伊德认为，作为无意识结构部分的本我，不能直接地接触现实世界，为了促进个体与现实世界的交互作用，必须通过自我。儿童随着年龄的增加，逐步学会了不能凭冲动随心所欲。他们逐步考虑后果，考虑现实的作用，这就是自我。自我是遵循“现实原则”的。因此它既是从本我中发展出来，又是本我和外部世界之间的中介。
3）、“超我”，包括两个部分，一个是良心，一个是自我理想。前者是超我的惩罚性的、消极性的和批判性的部分，它告诉个体不能违背良心。例如，它指导人们该怎样活动，当其做了违背良心的事，就会产生犯罪感。后者是由积极的雄心、理想所构成，是抽象的东西，它希望个体为之奋斗。体现“至善原则”。
２、弗洛伊德的心理发展阶段理论
弗洛伊德关于个体心理发展的理论是以“性”为划分依据的。他将儿童的发展分为五个阶段：（１）口唇期（0～1岁）；（２）肛门期（1～3岁）；（３）前生殖器期（3～6岁）；（４）潜伏期（6～11岁）；（５）青春期（11或13岁开始）。
（二）艾里克森的心理发展理论
艾里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为"心理社会"阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。
第一阶段 婴儿期（0-2岁）：获得信任感，克服怀疑感；
第二阶段 儿童早期（2-4岁）：获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现；
第三阶段 学前期或游戏期（从4岁到7岁左右）：获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现；
第四阶段 学龄期（7-12岁）：获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现；
第五阶段 青年期（12-18岁）：形成角色同一性，防止角色混乱，体验着忠诚的实现；
第六阶段 成年早期（18-25岁）：获得亲密感，避免孤独感，体验着爱情的实现；
第七阶段 成年中期 （25-50岁）：获得繁衍感，避免停滞感，体验着关怀的实现；
第八阶段 成年晚期（50岁以后）：获得完善感，避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。
