既然目的性是区分人类劳动与动物活动的依据，也是区分劳动与盲目体力消耗的依据，那么可以推知，技巧因素在劳动中比体力因素居于更核心的地位。技巧的劳动也就是程度更复杂的劳动。从这里出发可以定义技巧为：在其它条件不变的条件下，凡不增大劳动强度而仅增大劳动复杂程度来增加产出的因素，都是技巧因素。技巧是一个极古老的因素，它与劳动伴生。磨制骨针、打制石器就需要技巧。草药的配方也属技巧，因为掌握了草药配方的医生，在不必增加其医务劳动强度的情况下，就能为病人提供更多的有价值的服务。

　　很容易看出，上述各种技巧有所区别。这区别就在于它们同劳动分离的程度。我们将要讨论并且指出，技巧同劳动的分离是科学技术作用于技巧并最终作用于劳动的前提条件。

　　有些技巧与它的劳动过程密不可分，也就是说，它只能在劳动过程中才能存在、才能被习得，才能被运用。这样的技巧我们称之为技能。技能是具有独创性和天赋性的东西。纯粹的技能也许并不存在，但很多技巧中包含技能，以至于它们就可以被视作技能。如一名足球运动员的临场发挥，艺术家的灵感，科学家的创造性技能。技能的独创性和天赋性使它带有个人垄断的特征。你可以学习爱因斯坦的物理知识，但你无法学到他的创造技能。在空间中，技能很难被共享、被推广;在时间中，它很难被积累。因此，如果人类劳动中的技巧因素都是技能因素的话，技巧就始终不可能独立于劳动过程，人类始终只能仰仗个别天才，社会化的生产就不可能。劳动者的个人天赋就会具有至关重要的地位，而科学技术便不能成为第一生产力而直接创造价值。

　　进步从技巧与劳动过程的分离开始。有些技巧可以在某一劳动过程之外被习得，再应用于这一劳动过程。这意味着它可以在不同的劳动者之间传授。我们把这种技巧称为技艺。显然，技艺可以被推广、共享和积累。一旦人们开始用书面符号来表达和传授技艺，这就进入了一次飞跃。书面符号包括文字、图像等等。以书面形式存在的技艺不但独立于具体的劳动过程，而且独立于具体的劳动者。例如，草药的配方就是一桩客观技艺，拥有了配方的人不需要专门的技能就可以配制出具有同样效力的草药。在现代，一桩新产品的使用说明书也可以被视为客观技艺。

　　客观技艺的出现使脑力劳动真正成为独立劳动。客观技艺的最有利之处，在于它可以成为认识的独立客体。技艺由此可能上升为理论化的知识体系。这是早期科学技术的源头之一。更重要的是，这些独立于劳动过程和劳动者的知识体系又能按自身逻辑独立地发展，不断增殖出新的、更高级的客观技艺——事实上，这已经是一种科技活动。换言之，客观技艺渐渐长成为现代科技中不可分割的一部分。而当这些从现代科技中汲得营养的客观技艺再返回到劳动过程中去时，将产生出更大的效益。因此，客观技艺的体系化，意味着生产它的脑力劳动成为科技活动的一个重要类别。另一方面，它又直接是一种生产活动。科技活动以生产客观技艺的方式直接并入生产过程，这是现代社会中“科技——生产”一体化的一种重要方式。

　　更进一步，作为科技活动成果的客观技艺又要与社会化生产的其它部分一体化，使科技活动成为经济运行中的内在构成部分。这种一体化过程主要有两种实现渠道，一是通过科技成果的交易，二是通过职业训练。职业训练的内容虽然不限于客观技艺，也包括、并且必然包括一般的技巧，但是职业训练之所以出现，却是由于客观技艺。特别是科技化了的客观技艺，它要求劳动者甚至在真正从事劳动之前，就把专门的时间花在学习客观技艺上，包括大学、技校中的职业教育，以及岗位上的终身教育、职工培训等等。

　　最后，有必要讨论一下“技能”在现代化大生产和现代经济体制中的地位和作用。尽管科学技术在现代社会中，主要以技艺和客观技艺的形式对劳动起作用，然而技能在此过程中仍发挥着重大作用。一切科学技术的进步——包括客观技艺的进步——都依赖于科技工作者的创造性技能。科技创造性技能在历史上是全部科技知识必不可少的源泉之一。在科技的经济运行中，要实现科技成果到经济成果的转化，或是实现从经济需要到科技创新的转化，同样需要有创造性技能。正是技能(而不是技艺)使“劳动者成为生产力中最活跃的因素”。与之同时，由于科技活动是一项有极高级技能的活动，从事科技活动的劳动者——即科技工作者——完全称得上是最活跃因素中的最活跃者。

更多复习资料请关注学苑核心微信号

【学苑教育官网】http://www.xycentre.com/

【学苑教育学习网】http://www.xycentre.org/

【辅导报班电话】：400－621－8199

  关注学苑管理类联考微信号：xyuan62513012