很多参加教师资格面试考试的小白，都会对面试产生这样的疑惑：“面试要进行试讲，要写教案，那么我需要把教材全都看一遍吗？”
其实，我们是需要去研读教材的，但是我们更多的是掌握分析教材的方法。今天，就和大家分享两个梳理教材的方法。
方法一：对整体的教材框架进行整理
对于教材框架的整理是十分有必要的。
首先，整理框架能够让我们了解整体的知识体系，这样能够准确地发现自己的薄弱环节，从而在有限的时间中，针对性的去进行复习。
其次，整理框架能够帮助我们具体掌握知识的前后关系，这一点尤为重要。
因为我们发现教材在编写的时候，知识是呈螺旋式上升的，所以同样的知识点我们会多次学习，只不过每一次学习的深度不同。
举个例子，小学数学中，教材中多次涉及了“认识时间”的课程：一年级上册，认识整时；一年级下册，认识半时；三年级上册，学习时、分、秒。每一次对于时间的认识都不同，如果我们不了解这一点，很容易出现设置问题不合理、没有结合学生的已有知识水平等问题。
所以，了解了知识的前后联系，能保证教学的准确性。最后，整理框架能够帮助我们了解知识与学生年级的联系，更容易在教学时进行类比迁移，举出恰当的生活实例。由此可见，整理教材框架的重要性。
具体操作的话，我们可以按照教材目标以及篇章标题，对整体的教材进行简单的整理，最好能够形成一个思维导图。如果可以，对知识点的呈现越细致越好，这样有利于后期对教材的展开学习。
方法二：研究每篇课文的编写逻辑
面试备考时间有限，与其逐篇死记硬背，看个大概，不如花时间把其中编写逻辑研究透彻。
课文的编写相对而言是十分严谨的，以小学数学为例，我们一起来分析五年级上册《平行四边形的面积》这节课。
第一部分，结合教材情境图，提出问题：探究平行四边形的面积，以此引入新课。
第二部分，结合之前所学，用数格子并填表的方式，引导学生对平行四边形的面积计算提出猜想。
第三部分，以小组动手讨论的形式，通过对平行四边形的剪拼，用转化的思想，对猜想进行验证。
第四部分，分析实验，得出结论，即对照长方形的面积公式，得出平行四边形的面试公式。
第五部分，设置练习题，对知识进行巩固应用。
我们能够发现，知识呈现的思路是：提出问题——分析问题——解决问题。所以，在设计教学时，也可以以此思路引导学生。
通过以上的案例，不难发现，每篇课文的编写是有逻辑的。大家在研读教材的时候，尽量抓住其内在联系，这样有助于更好地教学。同时，只要理解了课文内在的逻辑结构，那么即使面对我们并不熟悉的内容，也能够从容地进行应对。
以上，就是我们推荐“教材小白”梳理教材的方法，希望大家能够熟练应用。
