近年来，随着教师资格考试改革范围的日趋扩大，参加教师资格国考的考生也年年翻倍。这其中大部分都是非师范生，与师范生相比他们中多数显得先天不足，后天努力不够，所以通过率并不高。有些考生并不是真心想做教师才来考试的，而是见证就考，想为自己今后的谋职多添个砝码。考试中，靠着从书本上学来背去的有限知识，不足以应对考试，所以落榜在所难免。
　　教师职业与其他职业不同，这是由人与教育的关系、人与社会的关系、人与社会发展的关系等因素决定的。没有合格的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有符合社会良性发展和人类进步所需要的人才。教育呼唤合格教师的奉献，学生需要合格教师的引导和帮助，课改依靠合格教师的积极参与。因此，把好教师入口关是非常重要的一件大事。很多时候“态度决定一切”。只要你坚定了做教师的决心，你就是用行动表明了态度，用态度证明了决心。你的心会变得坦然，表现会变得自然，能力会得到超长的发挥。好的开始就是成功的一半。
　　努力做好功课，弥补先天不足
　　教师要经过师范专业的专门教育，是因为它不同于其他行业。孩子的成长不能等，不能急，不能试。之所以孩子会出问题，在很大程度上就是因为有些教师不合格、不负责任。因此，师范专业教育的作用不可低估。
　　师范生从入学之初就成为准教师，四年大学生活都是为成为一名真正的教师做着不懈努力的全过程。入学教育、学习、见习和实习是一个心灵洗礼、知识归类、能力专长的过程。在这个过程中，准教师们加深了对“教师职业是太阳底下最光辉的职业”的理解，品味了“少年强则国强，灿烂如朝阳，少年兴则国兴，奋飞如雄鹰”的真正含义，思考了教师的责任和义务，职业的光荣和神圣，师德的核心理念。

    在长达一个多月的实习中，与学生的亲密接触，备课，试讲，改教案，到登上讲台，准教师们的职业道德观和个人价值观得到升华，突然觉得自己长大了，有担当、有感觉、有能力、有自信了，更加坚定了他们做教师的决心。而想做教师的非师范生没有经过“十月怀胎”的成长经历，没有与专业氛围的磨合过程，这种先天不足带来的是对做教师的准备不足。当然并不是先天不足的孩子就一定长不好，面对不足，明智的选择是后天补。

    从下决心参加教师资格考试开始，就要多了解有关教育的事，多看优秀教师的感人故事，多品味学生们的优秀作文作品选，看教育心理学上的教学实例，浏览网上的教学视频，购买教学光盘，把自己当做盘中的教师设身处地地换位思考，甚至模仿教师的样子做做白日梦，培养一些做教师的感觉，这些感觉会带来对教学的灵感，这也是一个心灵洗礼、知识归类、能力专长的过程。
　　虽然这也远远不够，但量变能引起质变，所有这些努力都会对日后做教师起到直接或潜移默化的影响，对眼下教师资格考试起到不可低估的作用，毕竟有时候细节决定成功。