一、单选题

1.【答案】B。解析：教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。

2.【答案】B。解析：领会知识包括使学生感知和理解教材，理解知识是教学过程的中心环节。

3.【答案】A。解析：班级授课制是我国学校教学的基本组织形式。

4.【答案】D。解析：科学性与教育性相统一原则是依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的。

5.【答案】B。解析：“一把钥匙开一把锁”属于教学中的因材施教原则。

二、多选题

1.【答案】ABCD。解析：心理学家们普通认为，在通常情况下，人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种。

2.【答案】ABDE。解析：人的知觉过程是一个经由各感官决定环境中物体的存在、特征及其彼此关系的过程,具有知觉理解性、知觉选择性、知觉整体性和知觉恒常性特征，由此而保证了人对客观事物的认识。

3.【答案】ABCDE。解析：这五种行为皆是正强化的表现。

4.【答案】ABCE。解析：条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。“谈虎色变”是典型的条件反射。而朝向反射是由情境的新异性引起的一种复杂而又特殊的反射。例如：巴甫洛夫的助手使狗形成对声音的食物性条件反射，当他被邀请去参观时，他在时实验就不成功。说明他这一特殊的新异性对狗已建立的条件反射产生了抑制作用。叶公好龙、画龙点睛与反射无关。

5.【答案】ABCD。解析：学习是一种后天习得行为，不具有遗传性。

三、判断题

1.【答案】√。

2.【答案】√。

3.【答案】√。

4.【答案】√。解析：诱因可分为正诱因和负诱因。当个体因趋向或接受它而得到满足的诱因称为正诱因;如果个体因逃离或躲避它而得到满足，这种诱因称为负诱因。诱因可以是物质的，也可以是精神的。例如，对学生而言，教师的表扬是正诱因，斥责是负诱因。

5.【答案】×。解析：教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。