(4)知行统一原则：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

(5)依靠积极因素，克服消极因素的原则：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。

(6)教育影响的一致性与连贯性原则：教育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

(7)因材施教原则：指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。

(1)知识与技能目标：能够认出xx字，学会写xx字；能够用普通话流利地朗读课文：描述文中描写的景色；准确解释／说明xx的概念。

(2)过程与方法目标：借助工具书／结合课下注释，查找有关生字词的意思；通过合作学习／阅读／分小组讨论……方式，品味语言的神韵、气势和感情色彩，体会语言形式、修辞方法、写作手法的表现力，理解文章深刻的思想内容。

(3)情感态度价值观目标：通过学习，学生感受／体会到……之美／之富足，激发／增强…的情感／意识。

【终极预测题】
1.某中学开设了科学课，由原来的物理、化学、生物、劳技整合而成，这门课程属于（）。
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.环境课程
【答案】C。
2.孙老师对迟到的学生进行说服教育之后，改学生意识到自己的错误并保证不会再犯，孙老师教育直接促使该学生发生转变的是（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
【答案】A。解析：该学生意识到自己的错误属于对道德行为准则的认识，是道德认识。
3.前苏联教育家马卡连柯索倡导的“平行教育”的德育原则是（）。
A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则C.教育影响的一致性于连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则
【答案】D。