谈到教学设计，我们通常都是注意到整篇文章的教学设计，常常忽视识字与写字的教学设计，考场上若遇到识字写字的教学设计，该如何应对呢?

首先，我们了解教学设计的整体框架为：

《 》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

2.过程与方法

3.情感态度与价值观

二、教学重难点

1.教学重点

2.教学难点

三、教学方法

四、教学过程

五、板书设计

六、教学反思

在了解了教学设计的整体框架后，我们这里重点谈一个问题，就是识字与写字教学的方法有哪些，掌握了这些教学的方法，我们才能知道，在识字与写字的教学设计中，我们该如何去交，有哪些步骤。我们大都知道篇章阅读该如何去进行教学，但是面对简单的几个汉字，该如何进行一篇教学设计呢?这里我们就先讨论其中的一点，即识字与写字的教学方法。

识字的教学方法

1.情境识字

(1)利用图画情境识字。

如教‚“天空”、“星星”、“月亮”时，可以先展示挂图，让儿童展开想象进入图画情境，在这种情境中学习汉字，就可以避免学习的枯燥和乏味，增强趣味性。

(2)创设故事情境识字。

在人教版实验教科书一年级下册有这样一篇课文：“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁土上运粮忙。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”

(3)创设生活情境识字

比如教师可以设置一个“识字商场”，先把各种商品制成字卡分类摆放，然后让学生进入“商场”进行辨认购买，看谁购的“商品”多。