说课是教师口头表述教学设计的一种教学活动，是教师资格证考试和教师招聘考试中的一个重要环节。简而言之，说课就是阐述“怎么教”和“为什么教”的具体内容。实践证明，说课有效地调动了教师在教学中的积极性，同时也有助于提高教师的自身素质。
说课主要包括说教材、说教法、说学法和说教学过程这几大步骤。具体说来，说教材就是阐述教材的地位和作用、说明教学目标以及确定教学重难点；说教法学法就是根据新课程要求以及学生自身学习特点来明确具体的教学方法；而说教学过程则是说清教学中的具体环节，这是说课的一个核心内容，尤为注意的是对教学设计依据的详细阐述。
四、教法启迪，学法开拓
五、构想教学，授之以道
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，将教学过程按照以下六个环节来展开:
(一)课堂导入： 好的导入语能够营造良好的课堂氛围，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
(二)把握基础：基础知识的学习对学生把握文章内容有重要的作用，简单介绍作者本人及写作背景，所谓知其人才能知其文；要求学生借助参考书解决生字词的问题，对某些易读错的字或难以理解的词加以针对性地指导；要求学生找出每段的关键词，使学生顺利地梳理文章脉络，了解文章写作思路。
(三)研读赏析：锻炼学生的分析鉴赏能力，要求学生分析文中优美语句，揣摩作者写作意图，把握散文的写作方法，从而解决教学中的重难点问题。
(四)拓展延伸：丰富课堂教学活动，让学生能够有所收获，联系实际，提出一些学生们感兴趣的问题，以发散学生们的思维，培养学生们独立思考的能力。
(五)课堂小结、布置作业：作出适当地总结，并布置相关作业，巩固课堂学习的知识，让学生能够及时有效地理解和把握，从而达到授之以渔的效果。
(六)板书设计：清晰直观，简明扼要的板书，便于学生学习这篇散文。
通过以上内容的阐释，相信大家对说课也有一定的了解。总而言之，说课不仅是对课堂教学的把握，也是对教师教学能力的检测，因此，说课也是一门学问，有待我们去学习和探索。
