学校的广场中央有一尊陶行知先生的雕像，雕像下方写着：千教万教教人求真，千学万学学做真人。每天上下课我都会经过这里，抬头看看他。我想：教师要教学生求真，首先自己要会求真；教师要教学生学做真人，首先自己要是真人。俗话说学高为师身正为范，教师不是随随便便谁都可以当的。纸质的教师资格证可以由教育主管部门认定颁发，内心的教师资格证可以由谁认定颁发呢？这或许就是我不想从事教师职业的缘由。
在接下来的这段时间内，听过一些培训机构的讲座和学校举办的考编讲座。收获最大的是当初某培训机构发的小册子直观的让我了解了历年考试内容的分布和占分比情况。在第二次笔试前我搜集了大量的复习资料，却无从下手，背下这个忘记那个。复习的主资料我选的是学校老师推荐的一本书，这本书比较薄，但包含了综合素质和教育知识与能力两个模块！
记背东西我有一套方法，自己给它取名为三段记忆法，顾名思义有三个阶段。第一阶段——初记阶段，不管能不能记住，把所有要记背的东西先过一遍，让大脑留下印象，知道总的记忆量有多少。第二阶段——强记阶段，按原先计划完成每天记背任务，死记硬背下当天需要完成的内容。第三阶段——忆背阶段，对强记阶段的记背内容进行回忆性背诵。第三阶段与第二阶段必须相隔较长的时间。我一般都是上午完成强记阶段的子任务，下午进行忆背子任务，没有记住的内容进行第二次强记。第二天进行新的强记子任务前，对昨天的子任务进行忆背，已经记住的从计划表上划掉，没有记住的进行第三次强记，然后继续新的强记子任务，在进行新的忆背时进行上一个子任务的第三次忆背。通过这样的三次强记三次忆背，每个子任务基本上都能够完成。以此类推，到最后，仍然没记住的东西会很少，再进行第二阶段和第三阶段的循环，直到记住所有的记背内容。记住考纲中所有考查的知识点之后，我们还要学习运用这些知识。这个时候复习资料里的真题卷和模拟卷就要发挥至关重要的作用了。由于完成记背之后所剩时间不多，我采用了直接看参考答案的方式，学习答案里的答题思路和方法，将记背下来的东西陈述运用出来。那一周的时间感觉无比的漫长，坐在考场里，拿到试卷，乍一看所有的主观题跟自己记背的东西都毫无关系。我清楚试卷一定是按着考纲出的，每一题考查的是哪一部分的知识点，再看看我记背的东西是否可以用了，就这样，我基于自己记背的东西结合实际的题目，用自己的话一一作答。所谓当局者迷，我并不清楚自己这样的复习方式是否是正确，但至少比一开始一股脑的瞎背会有明确的方向。等成绩的过程是煎熬的，一个月后，成绩终于出来了。当我按下查询键的时候，感觉整个人都难以抑制的兴奋起来了，我看到屏幕上显示着——教育知识与能力91分，合格。这个结果告诉我，我的复习方式是科学而正确的。后来其他人考证的时候，我都分享给他们我的复习经验，其中有两个人也研究了考纲并紧抓考纲复习都顺利的通过了笔试。
面试的考点在省会，我和同学提前一天住在了考点附近的宾馆。来之前向已经参加过面试的同学详细的了解了面试的流程和面试过程中遇到的问题，以及总结的经验。那天晚上，我和同住的同学心里都对第二天的面试很没底，我们觉得自己先模拟一下主要的环节。没有想到这次的模拟对第二天的面试产生了积极的促进作用。我带了之前学校师范技能考核时留下的材料，一共5份选自不同专业课程或不同章节的教材复印件。我们两个坐在床上各自抽了一份，然后计表记开始备课。备完课后我们彼此给对方计表进行模拟讲课，结束后一起讨论暴露的问题和不在的不足。面试主要检查你是否具备成为一个教师的基本技能，它对讲课的要求是合格，而非优秀。所以讲课要体现出一节课的整体框架，包括导课、讲课、结课三个不可缺少的环节，最好能够在某个环节中展现出些许的个人亮点就更好了，比如导课别出心裁等。
面试当天宾馆的老板非常友好地开车送我们去考点。考点看起来很肃穆、森严，连拍照纪念都不允许。所有考生排好队，经过监考教师一一核对身份后进入候考室，那是一个很大的阶梯教室。我们按固定的座位坐好，工作人员派发给每个人一个文件袋装手机并在标签上写上个人信息。工作人员讲述完考试纪律和注意事项，面试便按分组开始进行了。轮到面试时，一队人在工作人员的带领下来到候考室外，上交手机和其他与面试无关的个人物品，然后上楼找到自己专业的考场。我想面试从敲响考场门的那一刻就开始了，进入考场从考官那里抽取一个信封再进入备课教室。信封里装了一个大章节的好几小节内容，备课时间仅20分钟，我快速的阅看所有小节，挑了自己觉得最容易拿捏的第一小节进行备课，用了一两分钟去思考整节课的框架安排，确定重难点，就拿起笔争分夺秒的写三维目标。这个内容是昨晚模拟时同学抽到过的。我记得之前面试过的同学提醒，教案上要尽量多抄写点内容，以便讲课环节不会出问题。我把主要的知识点都抄到了教案上，并且画上了图。这张图将是我讲课时的主要板书内容。备课时间到了之后，如果上一个考生还在考场面试，下一位考生就需要在考场门外等候。我充分的利用这段时间思考如何组织语言，如何进行导课，如何完成一节课所有的环节，并且不断深呼吸鼓励自己，没关系的，我实习过，上过课的，模拟讲课小意思啦。
进入考场后，我主动向各位考官问好。其中一个评委让我做一个自我介绍，讲述一下个人的情况，是在校生还是已经工作了等。我的自我介绍很简单，但是抛出了三个重要的信息，这是面试完之后总结发现的。一、我已经教育实习过了。二、我在企业实习过。三、我已经和某教育局签订了就业协议。第一个信息告诉考官我参加过教育实习，在实践中已经锻炼过自己的师范技能。第二个信息告诉考官我企业工作经验，理论和实践相结合，符合中职专业课教师的要求。第三个信息告诉考官我已经找到了工作，如果我的师范技能不合格是不会通过某教育局的笔试和面试的。面试的自我介绍是一个重要的环节，不一定要介绍的很精彩，但是要抛出有用的信息，那么考官在提问环节很有可能基于你抛出的信息进行提问，如此你便掌握了主动权，防止他们问出一些难以应付的问题。简单的自我介绍之后，我便开始讲课了。我通过复习的方式进行导入，对本节内容的整个知识体系进行了回顾。我创设了一个问题询问学生，模拟很多学生回答不全的情况，然后将自己总结出来的记忆方式分享给了大家。当监考老师听到将结构组成用一种特别的方式联系起来记忆，一下子都抬起头来看我。当时我心里暗喜，亮点展现出来了。随后我开始讲授新课内容，拿着教案把上面画的图照样画在黑板上，边画边讲，就围绕着这个图把本节课的知识点全部展开一一突破。我差不多还需要半分钟就能讲完时，考官打断了我，示意我时间到了。我停下来说了一句：“同学们，由于时间的原因，今天的课就上到这里。请大家完成课后的练习题，这是今天的作业，下课”。我不知道说这句话有没有意义，总觉得少了这句话这节课就是不完整的，我说了才证明我的课结束了。示意我时间到了的考官听见我继续说了这么一句话便笑了笑。接下来的问答环节果不其然，他们问的问题基本都是基于我自我介绍时抛出的信息。“你在哪里实习过，都做了什么工作”，“你实习的时候感觉怎么样，你受学生欢迎吗？”“你为什么想从事教师这份工作？”问题都很简单。好些同学在准备面试前会背诵很多假设性提问的标准答案，那些答案听起来很棒，但是毕竟不是你自己的，怎么说都不会让人觉得真诚。“阴井盖为什么是圆的不是方的？”据说这是微软面试时的一道考题。后来我有幸听到了出题人的解释，他说这个题没有答案，题目本身只是他随便想出来的，只是想看看应聘的人怎么回答，他回答的有没有道理不重要，重要的是他的回答可以反应出他的思维方式，他的综合素质。我想考官问的那些问题，他们不需要精彩的答案，他们只想听你最真的想法。只要你是真心想从事这个职业的，只要你平时会思考一下教育问题，只要你具备了基本的语言表达能力，只要你紧张还能够不怯场的说出来，那么回答那些问题真的很容易。最后一个问题：“你为什么想从事教师这份工作”。我的回答就如我本篇文章里写的那样，我说的第一句话：“我从来没有想过自己要成为一名教师，我甚至对这个职业有一些反感……”是的，我就是这么另辟蹊径的回答的，但并不是刻意为之，全是真实的经历和感受，就这样慢慢的讲述到我决定成为一名教师为止！考官们饶有兴趣的听着，他们能够感受到一份真实，在说到教育实习离别时那个又要哭又要笑的学生，考官们也笑了。这份笑，是可以产生共鸣的，选择这份职业，选择为它贡献全部的青春和热血的意义有时候就在这份笑里。
考官们互相问：“你还有问题要提问吗？”，“没有了”。给我讲课计时的考官冲我点点头说：“这位考生，可以了！”我朝着他们鞠了一躬，朝考场门口走去，突然意识到了什么，转过身歉意的回到讲台拿起黑板擦擦掉了黑板上的板书。我知道，如果我不擦黑板，肯定要其中一位考官擦黑板。走出考场，轻轻关上门，我在心里对自己说了一声：“YES！”。我觉得自己干了一件非常漂亮的事。此事虽小，但却是很多考生最容易忘掉的。如此紧张的面试，当考官跟你说可以了时，你会瞬间轻松下来。从紧张到轻松，你的注意力会全部集中在自己的状态上，还能够想起黑板要擦真的不是一件易事！
