【历年真题锦集】：
1.一位研究者用心理量表测量大学生的内外控倾向。随机抽取了一个有8位男生，8位女生的样本。男生组样本均值X=11.4，SS=26；女生组样本均值X=13.9，SS=30。试问两组被试在此人格维度上是否存在显著差异。
学苑教育答案提示：作两总体都是正态分布且两总体方差均未知的两独立样本平均数差异显著性检验。
先计算标准误，公式为：
SE =
再计算临界值，公式为：
Z=
比较现有Z值与临界值的大小，如果现有值大于临界值，则差异显著。
2.社会学家发现儿童早期被虐待可能导致青年期的犯罪行为。选取了25个罪犯和25个大学生，询问其早期被虐待经历，结果的次数分布如下。罪犯是否比大学生有更多的早期被虐待经历？（用a＝.05的标准作假设检验）
|
|
无早期被虐待经历 |
有早期被虐待经历 |
|
罪犯 |
9 |
16 |
|
大学生 |
19 |
6 |
学苑教育答案提示：作独立样本四格表 检验。代入公式 =N(AD-BC) /[(A+B)(C+D)(A+C)(D+B)]求出 值，查自由度为1时的 值，与求出的 值作比较，如果实际值大于临界值，则差异显著，说明罪犯比大学生有更多早期被虐经历。
3.学生辅导中心办了一系列学习方法的讲座，为评估整个系列讲座的效果，随机抽取了25个参加讲座的学生，调查了他们在系列讲座开始前那个学期的GPA和系列讲座结束后那个学期的GPA，从差异均值分布看，这25个参加讲座的学生提高了D1＝0.72，和方SS=24，用数据来对系列讲座提高GPA的效应进行点估计和90%的区间估计。
学苑教育答案提示：
区间估计: -Z ＜ ＜ +Z 将 值设为0.10即可
4．心理学研究的原则 学苑教育答案提示：
客观性原则，研究者对待客观事实要采取实事求是的态度。
系统性原则，研究者不仅要将研究对象放在有组织的系统进行考察，而且要运用系统方法去考察。
理论与实践相结合原则，实践是理论的源泉，而理论则指导实践。
教育性原则，研究者在进行研究时要符合被试的身心发展规律，具有教育意义。
伦理性原则，研究者在进行研究时切忌采取违背伦理性原则的方法。“模拟监狱实验”因违反这一原则而受到广泛批评。
除以上原则外，心理学研究还应遵循发展性原则、科学性原则和有效性原则。
5. 研究设计的基本内容 学苑教育答案提示：
①明确研究目的，选择研究对象；
②选择研究方法与设计方式；
③确定研究变量和观测指标；
④选择研究工具与材料；
⑤制定研究程序和选择研究环境；
⑥考虑数据整理和研究分析的方法。
6. 构思效度 学苑教育答案提示：
构思效度是指理论构思的合理性及其转换为抽象与操作定义的恰当性程度。
要使研究有较高的构思效度，应做到：①理论构思必须结构严谨、符合逻辑；②严谨地对各种变量作出明确、严格的说明；③给变量下明确的操作定义；④消除或控制各种影响因素。
7.内部效度 学苑教育答案提示：
内部效度是指研究的自变量与因变量之间关系的确定性，即保证因变量的变化确系由特定的自变量而不是其他的外部变量所引起。要使研究有较高的内部效度，就必须控制各种外部变量如成熟因素、历史因素、前侧效应、统计回归效应、被试选择上的差异、被试缺失产生的效应等等，消除它们对研究结论的影响。
8. 外部效度（学苑教育答案提示：）
研究的外部效度是指研究结果的普遍代表性和适用性。外部效度可细分为总体效度和生态效度两种。总体效度指研究结果适用于被试所来自的总体的程度。生态效度是指研究结果适用于其他研究条件和情境的程度。
要提高研究的外部效度，应注意在研究中消除和控制以下因素：被试的代表性差；操作定义不明确；研究对被试的反作用；事先测量与实验处理的相互影响；多重处理的干扰；实验者效应；研究与实际情境相差较大；被试选择与实验处理的相互关系
9．取样： 学苑教育答案提示：
取样是指从研究对象的全体中抽取一部分作为全体的代表进行研究。研究对象的全体称为总体，所抽取的那部分称为样本。
取样一般应遵循代表性原则和随机性原则。代表性原则要求尽可能使抽取的样本有效地代表总体。随机性原则要求总体中的每一个体被抽取的机会均等。
取样的程序。完整的取样过程一般包括：①规定研究的总体；②确定样本的容量（即样本的大小）；③确定抽样方法并选取样本；④统计结论（从样本的统计数字估算中总体的有关参数）。
10．取样的基本方法 学苑教育答案提示：
① 简单随机取样法，就是按随机原则直接从总体中抽取几个单位作为样本，其具体方式有抽签和利用随机数字表抽取两种。
②系统随机取样法，是先将总体各单位按某一标志顺序排列并编上序号，然后用总体单位数除以样本单位数求得取样间隔，最后根据取样间隔做等距取样。
③分层随机取样法，就是先将总体各单位按一定标准分为若干类型（即层），然后根据类型单位数与总体单位数之比率，确定从各类型中抽取样本单位的数量。最后按随机原则从各类型中抽取样本。
④整群随机取样法，是先将总体各单位按一定的标准分为许多群，然后按随机原则从这些群中抽取若干群作为样本。
⑤多段随机取样法，是先将研究总体各单位按一定标准分为若干群，作为取样的第一级单位，然后再按一定标准将第一级单位分成若干子群，作为取样的第二级单位，如此类推。在各级单位中依照随机原则抽取样本。
11. 取样误差 学苑教育答案提示：
取样误差是指样本统计值与总体相应参数值之间的差异。取样误差越小，则根据样本的研究结果对总体作出的推论就越为精确。
取样误差的计算公式为：Sx=S/
,其中Sx为取样误差（即样本标准误），S为样本的标准差，n为样本容量。当小样本时，可用n-1代替。
一般来说，对于特定的研究总体来说，要减少取样误差，就必须增大样本容量。
12. 样本大小取决于哪些因素 学苑教育答案提示：
最佳的样本大小既要满足统计学上的要求，又要考虑实际上搜集资料的可能性，并使取样误差减到最低程度。
样本大小通常取决于以下几方面因素：研究的类型；预订分析的精确程度；允许误差的大小；总体的同质性；研究者的时间、人力和物力；取样方法等。
如果要求的精度高、允许的误差值小、研究总体的异质性大，就要考虑使用较大的样本。
13．研究变量 学苑教育答案提示：
研究变量是指在性质上、数量上可以变化、测量或者操纵的条件、现象、事件或事物的特征。
自变量即在研究中有意加以改变、操纵的事物、条件或特征。
因变量即在研究中随自变量的变化而变化的有关因素或特征。
【辅导班咨询电话】
西北、东北、华北地区：010－82509965 82503201 82502102
中南、西南、华南地区：020－85212933 85212509 85215183
华东地区：025－86898700 86898702 86898291
